El aprendizaje considerado como una actividad situada tiene como características distintiva y fundamental un proceso que llamamos participación periférica legítima. Con esto queremos destacar el hecho de que los principiantes participan inevitablemente en comunidades de profesionales y que el dominio del conocimiento y de la práctica les exige que participen cada vez más plenamente en las prácticas socioculturales de una comunidad. La expresión <<participación periférica legítima>> (...) se refiere al proceso por que el los principiantes pasan a formar parte de una comunidad de práctica. Mediante el proceso de llegar a participar plenamente en una práctica sociocultural, se activan las intenciones de aprender de una persona y se configura el significado del aprendizaje. |
Lave y Wenger (1991) del libro Situated Learning: Legitimate Peripherical Participation
